实施和谐教育的一个重要方面是重视学生自身发展的和谐。我们的教育必须遵循小学生的心理生理发展的客观规律，培养心理健康的人。

　　要重视学生非智力因素的培养，在小学，尤其是小学的低年级，必须重视学生非智力因素“非认知因素”的培养，培养他们具有健康的心理品质和良好的行为习惯，这既是素质教育的需要，也是培养他们具有健全人格的需要。

　　我们认为，在小学阶段，心理健康教育尤为重要。孩子在这一阶段情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是开朗活泼，与人交往是不是正常，意志是不是坚强，有没有耐挫折的能力，有没有应变能力……这是和学习知识同样重要的事情，这是培养学生健全人格的重要内容。因此，端正教师对心理健康教育的认识，提高教师对学生进行心理健康教育的自觉性，建立家校协同的教育网络，是学校搞好心理健康教育工作的重要内容之一。

　　我们认识到，教师自身的心理健康水平会直接影响学生的心理健康状况。因此，教师必须通过学习，通过自我修养，提高自身的心理健康水平。我们小学老师特别是低年级老师，如果你只是教会孩子一些基础知识，应该说只是完成了任务的一部分或者说一小部分；但如果同时使学生做到了三爱：爱上学、爱老师、爱同学，您这才完成了任务的全部。

　　实施和谐教育，就是要使教育符合孩子们的身心发展规律，让他们在融洽的人际关系中生活，在和谐的课堂氛围中学习，心理上没有过分的压力，情绪上没有过度的焦虑。对待外向型尤其是攻击型的学生要做到接纳他们，不嫌弃他们，能够对他们循循善诱，发扬其闪光点，发挥其特长，给他们展示自己才能的机会，培养他们的自尊心和自信心。不仅如此，对于内向型有些自卑心理的孩子也要加倍的关注，使他们开朗起来，变封闭式为开放式，以适应未来竞争激烈的社会。

　　人与社会的和谐

　　随着社会的进步、教育的发展，新的时代对教育提出了新的要求，教育观念必须随之转变。我们认为，教育应该是既要从社会的需要出发，也要按人的个性特点、人的全面发展的需要出发培养人。这两者虽然是相对的，但又是相互依赖的，只强调哪一个方面都是片面的，应对社会需要和个性发展都予以重视，遵循一般要求与个性发展需要相结合的观点来培养人才，创设和谐的教育氛围，使学生得到和谐的发展。

　　改革人才培养模式，这是基础教育改革的重要目标，《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学教育要“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

　　今天提出要全面实施素质教育，是对传统教育的继承和革新，是在新的历史条件下对基础教育提出的更高要求，是使中小学教育更加适应现代化建设的迫切需要，也是实现人的和谐发展的必由之路。检查一所学校是否按照素质教育的目标办学有三条标准：一是坚持学生的全面发展，在引导学生学会做人、学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存的基础上，充分发展学生的个性特长；二是坚持面向全体学生，不是选择适合教育的学生，而是选择合适学生的教育；三是要让学生主动地、生动活泼地发展，充分发挥学生的创造性，发展学生的思维能力、学习能力和操作能力。

　　目前，推进素质教育的实施已成为大多数人的共识，作为素质教育这架车子的其中一个轮子——“政府行为和社会行为”，正在加大运转的力度，如教育体制改革，教材和课程设置的改革，升学考试制度的改革等。这架车子的另一个轮子——“学校行为和教师行为”，必须加大改革的力度，必须在教育、教学的观念、途径、方法上，在学校办学模式等方面积极探求，也要加快运转的速度。

　　小学教育是一项为了未来的事业，是为了培养十几年、二十年以后的建设者，所以，教育必须追求与社会需求相和谐。我们深知，“今天你如果不生活在未来，那么明天你必定生活在别人的过去。”为了明天培养人才，就必须要有超前意识。

　　我们应该明确，教育的目的是最大限度地促进人的发展。由于方方面面的原因造成的学生之间的个体差异还是很大的，但这种差异不应该影响他们成才。人才的培养关键在于老师的人才观，人才观变了，教育孩子的态度也会变，不能单纯地认为学习成绩优秀、乖巧听话就是好孩子。在当前，我们必须看到，未来社会已经对教育提出了新的要求，要着力培养学生面向明天的意识和能力，如竞争意识、合作意识、时效意识、审美意识；自学能力、创造能力、实践能力、应变能力、社交能力等。这些方面能力突出的人，往往是现代社会更需要的人。总之，教育者的责任是把每一个学生都看成是人才加以培养，为他们成才铺平道路。

　　人与自然的和谐

　　尊重大自然、热爱大自然，保持人与生活环境的和谐。在学校里，建设现代化的校舍，重视构建优秀的校园文化，这是学校实施和谐教育的重要内容。

　　史小非常重视创设和谐的校园环境。不管是在曾经辉煌过的史家胡同小学老校舍，还是在我们改造的精品小学。特别是新校舍，新校舍突出“全面育人”的理念，便于学生在德智体美各方面得到全面的发展，各种专用教室、场地、场馆一应俱全；突出“服务”的思想，以人为本，应尽可能周到地安排好服务的设施；突出“和谐”的思想，校园美丽、色调和谐、有儿童特色，在保证建筑用房的前提下，尽可能地绿化、美化。

　　总之，在和谐教育思想的指导下，孩子们在学校的生活应该是活泼的，欢快的，充满生机的，富有创造性的。学校是校园，也是乐园，还是家园。和谐——这是教育永恒的追求，而史家胡同小学的和谐教育又恰恰是教育改革大花园中的一朵艳丽的鲜花。